什么原因会导致孩子口吃？｜孩子口吃怎么办？

耳聋，通称口齿不清，是一类词汇障碍。它的主要就整体表现是在日常生活的言谈骂人的振幅和气压与健康人不完全一致，不受控制地多次重复、停滞、短促吓倒。耳聋主要就包括在骂人前反复犹豫以及停滞，某些辅音在抒发时出现短促。

一、引发耳聋的原因1、遗传基因不利因素。有研究说明，耳聋的病人一般是由于遗传基因不利因素所引发的，但具体的遗传基因方式还没有确定下来。2、词汇末梢神经发育极度或是是神经泌尿系统极度。在学前幼儿这部分社会群体中，男生的发病率是男生的两倍，而且罹患耳聋的男生的康复比例比男生高。

3、心理不利因素。由于精神亢奋、绝望等精神不利因素，健康人有时候会出现突发性的耳聋。4、泌尿系统病症的病毒感染。如小孩子的脑部病毒感染，头部受到损伤，或是是罹患脊髓灰质炎、流感等传染性病症后也会引发耳聋。

耳聋病人的临床整体表现1、健康人的言谈是简洁的，富有节拍的，但口齿不清的人的言谈是具有过多的多次重复、短促音调的情况。2、耳聋还伴随有许多症状，如眨眼、跺脚、面部或脑袋抽搐、咬手指等附加行为。3、耳聋的人能有社交绝望，她们对骂人和交际是有绝望的，害怕出现在社会群体中，不能与其他人正常地沟通交流。她们甚至会拒绝与其他人进行直接的目光对视和词汇沟通交流，这样会使她们的自信感降低，骂人振幅增加。

佐里亚涅正在自学骂人的小孩子，发现有“耳聋”现像时学生家长千万别过于亢奋绝望，过度高度关注到小孩子的严重错误，能运用以下这些方法尝试纠正她们的极度整体表现，与此同时注意留心观察小孩子的改变

科学指导合理干预

1.耐心聆听与高度关注

耳聋的小孩子经常即使骂人不简洁而缺乏自信心，更想在骂人时要他们特别高度关注到他，注视她们的眼睛，希望他们能明白他所讲的文本，而不是注意到“耳聋”现像。所以这时候学生家长就应该深入细致聆听，千万别吓倒她们，给她们足够的时间思索和组织词汇，能在她们说完之后紧接着简洁的完整复述一遍他所讲的文本，而千万别直接指出严重错误。

2.千万别总是要求他，对他发号施令：

以平静的态度和语气跟他谈及她们钟爱的事，让整个谈话过程充满乐趣，营造轻松愉悦的氛围，给她们鬼故事，进行互动，让她们自然的用言语来抒发情感，而不是一味的命令她们“你来讲讲，小华在干甚么？”、“你按照图片给我鬼故事”等。

3.减慢速度

学生家长在跟小孩子沟通交流时适当的减慢语调，耳聋幼儿经常即使急躁，或存在绕圈现像而导致语调变慢，但其口唇和下颌的功能还不能快速移动而使发音不准确，学生家长能告诉他“不必急，他们有相当多的时间听”，避免说“放松点，慢慢说”来提示信息他他们感觉现在很亢奋，间接提示信息严重错误，加重她们的心理负担。

4.节律训练：

如果小孩子讨厌跳舞，能选用许多词或辅音来中国民歌，在跳舞的与此同时用拍手或用Kaysersberg来打节拍，以让小孩子自学韵律和形成一类较合适的骂人节拍。

5.随时随地，迳自多次重复：

与小孩子谈及正在出现的事，直观的表达方式，当下周围钟爱的表达方式，更利于她们词汇的获取，与此同时迳自出现的事不需要她们费力去回忆而能减轻她们的抒发难度，这样能让她们的抒发更加简洁。可在上述沟通交流过程中，迳自多次重复她们说的话，加深她们对简洁词汇的印象，与此同时向她们说明你刚刚有深入细致聆听，提升她们的抒发自信心。

6.增加发问：

当发问问题数量激增时，幼儿的非简洁性词汇会激增。许多学生家长常讨厌用我问你答的方式跟小孩子沟通交流，小孩子往往会即使需要更多的思索而被卡住，建议学生家长在平时的沟通交流中尽量把问句变成无限小数，一般说来小小孩子在玩时，学生家长能用许多简短的句子对小孩子谈及他在做甚么，想甚么，有甚么感受。