自学《孩童园组织机构工作规章》笔记
新学年年来，园中组织机构自学了《孩童园组织机构工作规章》。透过自学，我真切感受到认真自学《孩童园组织机构工作规章》的关键性。《规章》是为了进一步增强孩童园的管理手段，提升复育和基础教育质量，依据《中华人民共和国基础教师法》制定的。认真自学组织机构工作规章能够让这类把组织机构工作努力做到李彦仙，在规章第七条中明确表示孩童园的任务是实行复育与基础教育并重的原则，对孩童实施体、智、德、美诸多方面全面产业发展的基础教育，还明确提出了孩童园复育和基础教育最终目标：促进孩童身体正常发育和机能的协调产业发展，进一步强身健体。培育孩童良好的生活习惯、生活习惯和参加体育公益活动的浓厚兴趣。产业发展孩童智力，培育正确利用感官和利用语言交往的基本上潜能，增进对环境的重新认识，培育有益的浓厚兴趣和求知欲欲望，培育先期的动手潜能。萌发孩童T2330、丘金、爱集体、T5670、爱科学的情感，培育诚实、自信、好问、博爱、勇敢、爱护公物、刻服行为和习惯、以及乖巧的性格。培育孩童先期的感受美和表现五感情趣和潜能等。这些也将成为我以后复育基础教育组织机构工作的奋斗最终目标。
他们都知道孩童园希意对人的一生有着着关键影响的末期,不过又是易被成年人忽视,孩童自己博热县其价值和不能把握住其产业发展进程的末期,孩童希意孩童须要成年人精心照相照顾和保护的末期,不过又是其独自承担,自立的须要日益增长的末期。为此纲要中表示教员的责任更加的重大。它须要教员对生合的热爱珍惜和敬畏对心灵规律和心灵潜力的重新认识，认知和认同对心灵早期智慧的敏感，心中惊喜和认知。它须要教员真切地懂得心灵的整体性。从这个意义上说，孩童教员要进行上与孩童心灵特性并重适应的基础教育，让孩童在快乐的童年生活中赢得助于身心产业发展的实战经验。
《规章》中表示“教员应成为孩童自学公益活动的支持者，商业伙伴，实践者，教员这一作风和配角的定位符合当今世界的英语教育产业发展的潮流。20世纪80所年代年来的许多研究都清楚地表明。教员技持是儿童产业发展的关键条件之一。如费斯特教授的“非普通性产业发展理论”告诉他们孩童子代可凭借其后自学的倾向在“普遍范畴”（指人类子代一般都能赢得的共同产业发展实战经验，如客体永久性概念的赢得）实现其产业发展，总之教员承担的不仅仅是科学知识传授者的配角，如何在基础教育中灵活地扮演适宜的配角与孩童积极的互动，这是教员组织机构工作中富有诱惑力的环节。
《规章》明确提出：格斗游戏是孩童的基本上公益活动，孩童园应该以格斗游戏为基本上公益活动，寓基础教育于各项公益活动中，并注意公益活动过程。这使我沙芥：要抹杀孩童基础教育小学化的偏向。我班虽然是小班了，但是他们也应遵照《规章》中的内容，在平时的基础教育课堂教学当中多以格斗游戏的形式举行，进一步增强师幼之间的相互作用性，提升孩童的踊跃性，让孩童在兴奋的格斗游戏中自学科学知识。
我认为作为一名孩童园教员，先要专业委员会认同、信任孩子的思想。教员都应该以周全的眼光来看待每一位孩童，发扬孩童的优点。要很好的把握住基础教育课堂教学路径和最终目标，在课堂教学实践中专业委员会创新，时刻坚持孩童园的基础教育宗旨，为孩童更好的成长而奋斗。
《孩童园组织机构工作规章》是所有孩童教员在组织机构工作中的理论指导，它为孩童园基础教育工笔者指点引导了路径。透过自学《规章》，在组织机构工作中要努力做到胸有辽足，在以后的组织机构工作实践中，我也将不断的更深入的自学，把《规章》精力慢慢落实到这类的组织机构工作中去。
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