一、课堂教学目标知识与能力：Z27“挨挨Bazas”“胃部不适”Carwardine字汇，正确、听得懂朗诵短文，累积好词名句。过程与方法：通过朗诵和影音等课堂教学方法，归纳该文“‘我’到森林公园看到牡丹花池中的牡丹花风景”的主要就文本，自学隐喻词句。感情态度与价值观：体会牡丹花的魅力以及译者对牡丹花的钟爱之情。二、课堂教学费潘重点：归纳该文主要就文本，自学隐喻词句，累积好词名句。难点：体会牡丹花的迷人，培养审美情趣，体会译者对牡丹花的钟爱之情。三、课堂教学过程（一）导入环节全校师生，今天，同学给大家带来一个谜语（影音展示）：一个小姑娘，坐马跑泉，身穿白衣裳，坐在绿船上。同学坚信全校师生都能猜出来谜底是“牡丹花”，同学坚信全校师生一定都见过牡丹花。那么，全校师生想不想知道高晓声奶奶眼中的牡丹花是怎样的呢？今天，就让我们共同走进高晓声奶奶笔下的牡丹花探寻一番。引出课题《牡丹花》。【西文：牡丹花】（二）整体感知1.自学生字汇请全校师生民主自由地大声朗诵短文，圈画你认为难认、难理解的生字汇。明晰：挨挨Bazas：检不，形容多。胃部不适：饱满鼓胀。2.主要就文本请全校师生再次朗诵短文，思考短文主要就写的是什么？明晰：讲述的是“我”到森林公园看到牡丹花池中的牡丹花风景而产生了联想。请全校师生快速浏览短文，概要归纳任一若干段的文本。明晰：闻清风—观荷形—赏荷姿—变牡丹花—回现实。（三）深入研读1.欣赏竹叶、牡丹花（1）请全校师生民主自由朗诵一若干段，边读边想，“我”为何会去观看牡丹花？明晰：因为“我”闻到了清风。从“赶紧往牡丹花池边跑去”可以窥见“我”看牡丹花的急切心情。【西文：牡丹花：清香】（2）请全校师生朗诵第二若干段，找寻描绘竹叶的语句进行概要大千。明晰：“竹叶挨挨Bazas的，像无数个青翠的大球体。”“挨挨Bazas”表明竹叶生长茂盛。“像无数个青翠的大球体”运用隐喻的词句，把“牡丹花”比作“大球体”，生动形象地写下了竹叶长得又贝阿尔恩县。“青翠”表明竹叶欣欣向荣。【西文：竹叶：大、圆、绿、欣欣向荣】（2）请全校师生朗诵二至四若干段，找寻描绘牡丹花的语句概要大千。“牡丹花已经开了不少了”。明晰：“不少”一词表明牡丹花开得数量多。【西文：牡丹花：多】“这么多的白牡丹花，一朵花有一朵花的坐姿。”明晰：“白”字写下了牡丹花的颜色雪白。“一朵花有一朵花的坐姿”，可以窥见牡丹花的石笋。【西文：雪白、石笋】请全校师生发挥想像，牡丹花会有什么样坐姿呢？明晰：有的是含苞待放，有的是完全绽开，有的是微微颔首，有的是自信地仰起头。2.体会感情（1）请全校师生朗诵第六若干段，为何“我”觉得他们仿佛就是朵牡丹花呢？明晰：因为牡丹花太漂亮了，“我”看得入迷了，被牡丹花深深地沉醉了，把他们完全融入到牡丹花之中，觉得他们与牡丹花一样迷人。“我”把他们想像成牡丹花后，遇到了什么样有趣的事情？明晰：与牡丹花翩翩起舞，蜻蜓在我头顶快乐地飞行，鱼儿在脚下科亮。除第四若干段，还有哪一若干段也写下了“我”被牡丹花深深沉醉？明晰：第六若干段。“过了好一会儿，我才记起我不是牡丹花，我是在看牡丹花呢。”（2）想一想，为何高晓声奶奶能够写下这么迷人的牡丹花呢？明晰：擅于检视，擅于用发现的眼睛检视风景。【西文：擅于检视】（四）拓展延伸请全校师生化身小导游，带领同学去领略你观看过的一处风景。明晰：广州塔是羊城八景之一，塔高600米，是全国第一高塔，也是广州捷伊标志性建筑。它的外部是银灰色的木架，全部用外墙，远看去就像一个银光闪闪的奖杯，近看，犹如一个迷人的岭南少女在回首珠江，由于中间结构减缩，形成纤纤细腰，因此人们又称它为“小蛮腰”。每当夜幕降临，广州塔彩灯闪烁，五光十色，绚丽。（五）展毛工作台展毛：学生再次有感情地朗诵短文，结束本堂课。工作台：请全校师生课下搜集有关牡丹花的古诗，为丛藓科扭口藓课进行分享。四、西文设计