2《乡下人家》教案设计
第一课时
教学目标：
1.能正确流利地朗读课文。
2.学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“装饰、蹲、和谐”等词语。
3.借助文字想象画面，充分感受乡下人家的美好乡村景色。
教学重难点：
1.能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“装饰、蹲、和谐”等词语。
2.借助文字想象画面，充分感受乡下人家的美好乡村景色。
教学方法：
自主合作，讨论探究
教具准备：
多媒体课件等
教学过程：
一．激情导入：
同学们，你们见过乡村的景色吗？（预设：我家救住在乡村，没觉得有什么景色）嗯，有些同学感触很深，也有些因为居住在乡村，以及忽视了乡村的美。那今天，就让我们一起去乡下人家看一看这不一样的景致吧。板书课题，齐读。
二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：
（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说你眼中的乡下人家是什么样子的。
（4）课文围绕乡下人家写了哪几方面的内容？
2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“装饰、蹲、和谐”等词语的读音。
（3）指导“蹲”的写法和笔顺。
（4）课文写了瓜藤、花草、鸡鸭、晚饭等四方面的内容。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
课文中的哪一处景致，你最感兴趣？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
1.自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2.学生自学，教师巡视辅导。
3.小组交流，取长补短
4.全班交流，引导提升。
预设一：瓜藤满架。乡下人家总爱可爱多了。
*出示门前瓜藤满架的图片，说说这样的场景，给你留下了怎样的印象。
*文中的句子改成：衬着那很长的藤，很绿的叶子行吗？为什么？（预设：不可以，文中的话有一种和谐的音乐美，更加能突出对这样场景的喜爱）
*这里有很多描写颜色的词语，你还能说出哪些？
*这里有个修辞，你发现了吗？（预设：对比，把瓜藤和石狮子进行对比，更突出了乡村的生活气息浓厚）
*从这些满架的瓜藤，你感受到了什么？（预设：人们的勤劳，瓜藤被大理的井井有条，也总给人们的生活带来很多惊喜）
*指导朗读，读出对乡下场景的喜爱。
预设二：花草满园。有些人家探出头来。
*理解“朴素”含义，感受独特的农家风光。
*播放视频，感受农家门前的花草清新典雅，结合自己的真实所见，说说自己的见解。
*这里把文中的话更改一下：你唱会看到许多鲜嫩的笋，成群的从地里长出来。你觉得这样改好吗？为什么？（预设：不好，文中的拟人修辞把笋写活了，更突出了农家花草的可爱，生活气息浓厚，惹人喜爱）
预设三：鸡鸭满舍。鸡，乡下人家照例总要养几只的它们也从不吃惊。
*边读边想象画面，你见过鸡鸭成群的画面吗？
*播放视频，感受鸡鸭悠闲自在的生活。
*这里有一个关联词“即使也”，能看出小鸭子什么样的性格，为什么有这样的性格？用这个关联词说句话。
5.采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。
四．小结
这节课，我们学习了《乡下人家》这篇课文，知道了乡下人家的门前除了瓜藤满架，花草更是朴素典雅，鸡鸭成群，让这个普通的乡村充满了恬静美好的气息，惹人喜爱。那这乡下人家还有哪些美好的画面呢？我们下节课继续讨论。
五．作业
1.熟读课文。
2.观察乡下人家的相关景致，课后交流。
六．板书
乡下人家
瓜藤满架
花草满园喜爱
鸡鸭满舍
2《乡下人家》教案设计
第二课时
教学目标：
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.通过课文别有情趣的语言文字，感受作者对乡村景致的细腻描写，尝试给课文配画。
3.体会乡下人家闲适美好的生活状态。
教学重难点：；
1.正确流利有感情的朗读课文，感受作者对乡村景致的细腻描写，尝试给课文配画。
2.体会乡下人家闲适美好的生活状态。
教学方法：
自主合作，讨论探究
教具准备：
多媒体课件等
教学过程：
一．复习引入，唤醒旧知：
1.课件出示生词“装饰、蹲、和谐”等。
采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。
2.指名说说上节课文学习的主要内容。
学生互相补充
师总结：乡下人家的门前除了瓜藤满架，花草更是朴素典雅，鸡鸭成群，让这个普通的乡村充满了恬静美好的气息，惹人喜爱。
二．精读课文，品味语言。
学习课文5-7小节
1.出示任务：
1）默读课文5-7小节，边读边想象画面。
2）你又看到了怎样的乡村景致？圈画相关语句，并做简单的批注。
2.学生自学，教师巡视指导。
3.小组互学，取长补短。
4.全班交流，引导提升。
预设一：晚饭情景。若是在夏天田园风景画。
1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。
2）理解“天高地阔”，并用这个词说一句话。
3）出示图片，这样的画面给你什么样的感受？说一说。
4）指导朗读，抓住词语“天高地阔、红霞、微风”等。
预设二：秋夜纳凉。秋天到了进入了梦乡。
1）这是一个怎样的夜晚？
2）这里运用了什么修辞？这样写的好处又是什么？
3）你见过你生活地方秋夜吗？是什么样的？和乡下的秋夜有什么区别？
预设三：独特风景。乡下人家迷人的风景。
1）为什么说乡下人家不论什么时候，什么季节，都有一道独特的风景？
2）从这句话，你体会到课文表达了什么样的思想感情？
3）文中的风景有哪些？
4）如果让你给这些景致配图，你会画什么要的画？你会给这幅画取个什么名字？
5）同桌讨论，画图。
三．拓展。
你眼中的乡村景致是什么样子的？同桌讨论，模仿课文的写法，写一写你喜欢的乡村景致。
四．小结
这节课，我们学习了《乡下人家》这篇课文，知道了乡下人家景致特别，有瓜藤，有花草，有鸡鸭，还有晚饭和秋夜。让人流连忘返，也表达了对乡村生活的喜爱和向往。希望同学们注意观察身边的景色，发现家乡不一样的美。传播家乡的美，增强对家乡的自豪感。
五．作业
1.有感情的朗读课文。
2.寻找描写乡村的文章，课后交流。
六．板书
乡下人家
瓜藤满架
花草满园喜爱
鸡鸭满舍
晚饭情景