世界之美，离不开和谐的顺序。
江河居下，高山在上，方显山河壮丽；春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪，前后相续，冷暖更替，这才叫四季分明。
如果打乱顺序，乾坤倒转，就会运行失常，毫无美感可言。
语句表达，有没有顺序上的讲究呢？
有。
举个例子，“虚心”这个词，如果倒过来说，“心虚”，意思完全变了，人家说“你做贼心虚”，哈哈，是何感受？
一个词，有自己独特的组合顺序，不可随意更改。
又如“指点指点”，顺序稍加改变，就成了“指指点点”。
指点指点，是指对对他人的行为、想法提出建议，表达的是对他人的关心或帮助。
“指指点点”，则是指对他人指手画脚，“请你不要随便对人指指点点”，意思完全成贬义。
既然如此，我们该如何注意语序，调整语序，才能提升文笔呢？
01重要成分，放在句子前面
一个句子，就是一种意思的线性展开。时间上有先有后。通常来说，先出现的，重要；后出现的，次要。
徐志摩《再别康桥》有这样两句：
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
也许你一眼就看出来了，第一句“轻轻的我走了”，很多时候会被写成“我轻轻的走了”。
这有什么区别呢？
“轻轻的我走了”强调是“我”走的状态，什么状态？“轻轻的”，而不是敲锣打鼓的。
“我轻轻的走了。”强调的是“我”走了，而不是“你”或者“他”走了。
另外，如果跟下一句“正如我轻轻的来”结合起来看，如果写成下面这样：
我轻轻的走了，
正如我轻轻的来；
一看便知，上下句子写法一模一样，显得比较呆板，不够灵活，也就失去了参差错落的美感。
类似的句子，如老舍小说《四世同堂》有这样一句：
七七抗战那一年，祁老太爷已经七十五岁。对家务，他早已不再操心。
如果写成“他对家务早已不再操心。”相比原文，就不能突出祁老爷年过七十，已然放下各种家务担子、享清闲的状态。
把重要成分放句子前面，需要注意以下两点：
（1）打破原有的表达习惯
表达，无论是口头还是书面，都有舒适区。
多数人，总是习惯于“谁在哪里/什么时候干什么”这样的顺序。
要提升文笔，学会改变语序，写作时就要提醒自己打破原有的写法。
比如：
十七八条竹排缓缓地流过眼前这条宽阔的江。
如果想强调竹排流过时的状态，应该改变语序，这样写：
缓缓地，十七八条竹排流过眼前这条宽阔的江。
（2）根据表达重点，将句子成分提前
提笔写作，写到关键句、重点句，甚至一般句子，都应该下意识地问问自己：“我表达的重点是什么？我要把什么传达给读者？”
句子成分提前，不是为了卖弄这一技巧，而是为了更好地表情达意。
比如，你在脑海里要描述“心爱的小猫在一个风雨交加的夜晚走丢了。”也许你有两种不同的重点意思想要表达。
第一种：
在一个风雨交加的夜晚，心爱的小猫走丢了。
很显然，你把“风雨交加的夜晚”提前，想要重点传达的是“在什么样的时候”或者“什么样的情形之下”小猫走丢了。
如果是人物对话的语境，你正试图将对方带入你所描述的时空中去。
第二种：
走丢了，心爱的小猫，在一个风雨交加的夜晚。
与上一种不同，你要传达的重点是“走丢了”这个意思。
如果是与好友面对面倾诉，你想吐露“走丢”带给你的“失去”的痛楚。
语序改变，除了将重点部分提前，还有其他形式变化呢？
有。请看第二部分。
02表示状态的成分后置
什么意思？在古汉语中，表示状态的成分（尤其是状语）放在句子后半部分，是常有的事。
比如，大家都很熟悉的荀子《劝学》中的一句：
青，取之于蓝，而青于蓝。
原义指青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝更深。
常用来形容学生从老师那里学习，却比老师更优秀。
其中“取之于蓝”按照现代汉语的语序，应该是“于蓝取之”，也就是从兰草中提取（青）。
好，按照现代汉语的表达习惯，有没有把表示状态的内容放到句子后边的情况呢？当然也有。
比如：
猛然之间，小狗会正好咬住那条狗的后腿处，紧紧地咬住。
——节选自马克吐温《短篇小说卡拉韦拉斯县驰名的跳蛙》
如果按照正常语序，该怎么写呢？
猛然之间，小狗会正好紧紧地咬住那条狗的后腿处。
有什么区别？
你是不是觉得，正常语序的写法，句子反而更简练呢？的确是这样。
不过，“紧紧地咬住”表示小狗咬住“那条狗”时的状态，给了读者想象的空间。
你可以想象成“两排锋利的牙齿”或者“侧着脑袋，俯下身子，咬住后腿不放”的样子。
看起来，“紧紧地咬住”这一表示状态的成分放在句子后边，似乎重复了（句子前面已经有“咬住”），但其实，这样的重复却能把作者想表达的意思传达得清晰明确。
假如你描写一个醉汉说自己没有喝醉酒，你会怎么写呢？
如果写成这样：
酒气熏天的男子，打着饱嗝，摇摇晃晃地指着警察说：“我没有……我没有喝醉……”
可以吗？
当然可以，但会不会觉得依然不够给力？
怎么办？来，改一改语序，把表示状态的内容放到句子后边：
酒气熏天的男子，指着警察说：“我没有……我没有喝醉……”，打着饱嗝，摇摇晃晃地说。
是不是马上不一样呢？读者脑海里酒鬼东倒西歪满嘴胡言乱语的形象立刻更清晰了。
除了以上两种常用的语序变化，还有一种比较新鲜的写法。
来，看第三部分。
03特殊语序变化
什么叫特殊语序变化呢？我把对某个语词的顺序进行变换，从而别出新意的修辞，称为特殊语序变化。
先看第一个例子：
先生教死书，死教书，教书死；学生读死书，死读书，读书死。
——选自陶行知联语
句子中的词语很少，先生、学生、教书、读书，四个。为什么能组合成充满调侃趣味的句子呢？
靠的就是词语顺序的变化和重新组合。
教死书，死教书，教书死，活脱脱道出了教书匠的迂腐与死板；读死书，死读书，读书死，则描绘了深受其害的学生形象。
是不是特别有意思？
再看第二个例子：
好几个拿了介绍信来见的人，履历上写在外国“讲学”多次。高松年自己在欧洲一个小国里读过书，知道往往自以为讲学，听众以为他在学讲——讲不来外国话借此学学。
——节选自钱钟书《围城》
读完，让人忍俊不禁。
作者巧妙地改变“讲学”这个词的语序，变成“学讲”，意思是说一些徒有虚名的所谓留学者自以为在给别人讲学，实际上是借此机会学习讲外国话。
这就幽默地讽刺了高松年眼中自欺欺人者的可笑行径。
这类语序变化，可遇不可求。
它需要作者对语言文字和所写内容都有较高敏感度，否则很可能弄巧成拙。只有恰好如此，才能恰如其分，产生奇妙的效果。
比如，我们嘲笑一位牙科医生助理，或许可以这样写：
你是牙助吗？就你那水平，我看是助（蛀）牙还差不多。
把“牙助”倒过来，变成“助牙”，谐音“蛀牙”，产生幽默讽刺的效果。
总之，语序变化，要根据写作时表达需要，用心思忖，细心调整，精心布置，方能使语句呈现出多姿多彩、五光十色的美态。
共勉。
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