小学幼儿园课后教学的组织机构工作方案篇一
一、指导方针：
xxxx年，是幼儿园实行“情智产业发展课后”课后教学商业模式的转捩点年。本校认真自学全面落实牡丹江市及油田基础教育中心高教的有关文件的指导精神，以《新新课程》为纲，以课本为本，依据幼儿园实际，紧紧围绕“求生存保稳定，创平安和谐校园，办百姓信任幼儿园，凝心聚力为家长、小学生服务。”这一总体思路，坚持走基础教育科学研究与常规性课后教学相结合道路；坚持“情智共同产业发展”的育人理念，在聚焦课后教学文本，关注课改实践的同时，提炼科技成果，提升科学研究品质，助推教员高速成长，使本校高教组织机构工作有捷伊起色、捷伊产业发展、捷伊高度。
二、组织机构工作最终目标：
1、制订“情智产业发展课后”课后教学商业模式，积极开展商业模式的课后研究组织机构工作。
2、着眼于教员专业高速成长，不光是青年教员的培育，通过师兄弟帮扶、课后教学深思等公益活动，助推青年教员快速高速成长。
3、健全教员自修检查和管理制度：组织机构教员自修吴幼英《新基础教育之梦》、健全基础教育方法论自修检查和管理制度、教员课文检查和管理制度。
4、高考成绩再上新台阶，全面落实初九一年级听讲、评课深入探讨管理制度。
5、互联网课后教学研究更加全面与推进。通过幼儿园网站上的网志论坛积极开展各系课后教学研究、新浪上的课后教学网志积极开展校际间和地区间课后教学研究、利用个人组织机构梦工厂积极开展课后教学研究。创建25小学高教组织机构工作群。
6、做好省级研究课题东华科技组织机构工作。
三、主要组织机构工作：
1、紧紧围绕“情智产业发展课后”，积极开展教员自学公益活动：
主要自学文本
（1）各系《新课程》、《新课程解读》。将课标文本融汇贯通，不光是斟酌“三维最终目标”与小学生实际的结合；
（2）自学“情智”方面的基础教育方法论与课后教学文本事例；如：苏霍姆林斯基的《基础教育学》和孙双金的“情智基础教育”；“情智共生课后教学文本商业模式”，为情智产业发展课后奠定方法论基础。
2、积极开展第四届“产业发展杯”课后教学文本邀请赛公益活动，注重信息技术与“情智产业发展课后整合，通过邀请赛着眼于教员专业高速成长，不光是加强对青年教员的培育。邀请赛后，各系制订出本学科课后教学文本商业模式。
3、狠抓“念书年”公益活动，组织机构教员自修吴幼英《新基础教育之梦》，号召全体教员积极撰写念书心得体会和念书笔记，幼儿园结合实际，组织机构一次念书心得体会沟通交流，积极开展念书请示公益活动。
4、初九课后教学研究公益活动常抓不懈。
（1）做好新老初九衔接经验沟通交流深入探讨组织机构工作；继续积极开展走进初九课后公益活动，课后教学研究室组织机构听讲，重点深入探讨提高备考课效率。幼儿园领导对初九基础教育课后教学全过程进行把脉和掌控。各系教员积极进初九课后，在聆听中明确高考方向，在评议中互相促进。
（2）毕业一年级教员要把自发性听讲和课后教学研究组公益活动作为常态。不光是研究公理形式，公理文本，公理趋势。深入钻研新课程与高考试卷的贴近点，并将贴近点体现在课后教学文本中，把新课程渗透于课后教学的每一个各个环节；
5、注重青年教员培育，创建师兄弟帮扶管理制度，课后教学研究室进行跟踪督导，青年教员定期上交教案、课后深思，期末上一节讲座。
6、抓实研究课题实行过程，物化高教成果。以“情智产业发展”课后为契机，狠抓省级研究课题东华科技组织机构工作。
7、加强管理，健全管理制度，保证课后教学文本经济效益
科季夫继续依靠常规性管理，全面落实课后教学研究公益活动、自发性听讲等各个环节的基本要求。靠切实可行的管理制度来保证课后教学文本的经济效益。
（1）课后教学研究组公益活动：要做到有方案、有全面落实、讲实效。隔周一次，每次不少于两节课。一部分时间用来自学材料，听讲、评课、讨论、布置组织机构工作，大部分时间深入探讨“情智课后”课后教学中出现的问题，提出解决方法。
（2）自发性听讲：以课后教学研究组、听讲组为依托每周积极开展听讲组公益活动，听讲要立足于学情，立足于课后高效，要突出激发兴趣、主动参与、自主自学。公益活动要做到“五定”：即定时间、定地点、定文本（课后教学中的难题、小事例、小情节等）和定主持人，目的明确，责任到人（定），轮流主备，集思广益，各抒己见，研课后教学研究学。
（3）推进互联网课后教学研究公益活动。本学年要继续推进互联网课后教学研究，鼓励教员之间，积极开展“网志式”、“互助式”等形式多样的深入探讨公益活动，协同同伴深思沟通交流高速成长。李清波腾讯网上网志点击量达七万多，与全国各地的思品学科教员有课后教学课后教学研究沟通交流，其中不乏基础教育大家。在腾讯或者腾讯网上直接腾讯“沐子课后教学课后教学研究”可查到网志文本。刘力和张立杰在牡丹江市研培网上有个人组织机构梦工厂。形成“在自学中改革，在改革中探求，在探求中产业发展的”研究的氛围。创建25小学高教群，在群里下发自发性听讲和课后教学研究文本，深入探讨高教问题。
四、具体组织机构工作安排：
月份周主要组织机构工作
九月第二周1、课后教学研究公益活动：制订科季夫课后教学研究方案。
2、收课文。
第二周1、课后教学例会。
2、自发性听讲：制订科季夫自发性听讲方案。
第二周听讲、深入探讨
第四面自发性听讲
十月第二周十一放假
第二周自发性听讲
第二周互联网课后教学研究
第四面自发性听讲
十一月第二周青年教员组内深入探讨课
第二周自发性听讲
第二周教员论坛
第四面1、自发性听讲。
2、互联网课后教学研究。
十二月第二周《新基础教育之梦》念书请示沟通交流
第二周自发性听讲：制订备考方案
第二周青年教员请示课
第四面备考深入探讨课
一月第二周1、课后教学研究组总结。
2、收集研究课题材料。
小学幼儿园课后教学的组织机构工作方案篇二
一、组织机构工作最终目标
1、完成课后事例论文集。
2、完成以下论题的创作与报告。
关于目前小学语文交互共事课后教学方法的调查报告与改进、健全课后教学方法的若干建议。
在小学语文课后教学中不断探索、创新教与学的最佳交互共事方式的对策。小学语文交互共事课后教学方法研究实验报告。
在语文交互共事课后教学中如何发挥教员的主导作用和小学生的主体性地位之研究。
关于将传统课后教学手段与现代多媒体课后教学手段相结合的研究报告。
二、研究课题研究进度安排
1、确定研究课题组成员，明确各自职责。
研究课题组成员及分工:陈绍平沈志飞石礼义张胤徐美香朱习文胡畔
全体成员完成~《高中语文课后交互共事课后教学方法事例论文集》。
陈绍平完成~《关于目前小学语文交互共事课后教学方法的调查报告与改进课后教学方法的若干建议的报告》~《小学语文交互共事课后教学方法研究实验报告》。
沈志飞完成~关于将传统课后教学手段与现代多媒体课后教学手段相结合的研究报告。
石礼义完成~小学语文交互共事课后教学中的师生关系的研究。
张胤完成~小学语文交互共事课后教学的策略研究。
朱习文完成小学语文交互共事课后教学中问题和误区的研究。
徐美香（待定）
胡畔（待定）
2、自学相关方法论知识，调查目前本校语文课后教学文本情况，完成~《关于目前小学语文交互共事课后教学方法的调查报告与改进课后教学方法的若干建议的报告》。
3、具体进行小学语文师生交互共事课后教学事例研究，积累、分析研究材料，适时进行深思总结，完成下列子研究课题：
（1）小学课文交互共事课后教学方法在阅读课后教学中的运用。
交互共事课后教学在必修课课后教学中的运用。
交互共事课后教学在选修课课后教学中的运用。
交互共事课后教学在各类文体课文课后教学中的运用。
交互共事课后教学在课文课后教学的各个阶段、各个各个环节上的运用。
（2）小学语文交互共事课后教学方法在作文课后教学中的运用。
小学语文交互共事课后教学方法在作文指导课中的运用。
小学语文交互共事课后教学方法在作文评改课中的运用。
小学幼儿园课后教学的组织机构工作方案篇三
一、指导方针
以市区课后教学组织机构工作会议精神为指针，继续以课后教学管理为突破口，不断推进新课改，大力实行xx小学课后教学文本改革，积极开展小班化课后有效课后教学，坚持“质量、产业发展、创新、和谐”八字方针，全力提高基础教育课后教学质量。
二、组织机构工作最终目标与任务
（一）提高教员整体素质，大力实行“名师工程”
1、继续狠抓师德师风建设，以创文明校风、树师表形象为重点，积极开展以“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”为核心的师德基础教育。坚决杜绝歧视差生、体罚差生、搞有偿家教、向小学生推销自学资料等一切有损教员形象的现象，做到依法执教、廉洁从教、文明施教。全体教员都要有爱生精神、敬业精神、乐业精神和专业精神，自觉遵守幼儿园的各项规章管理制度，严以律己，忠于职守，服务小学生，提高质量。
2、加大力度实行“名师、骨干教员”工程，对全体教员通过创建与健全人事档案，进行分类定位，导向培训，逐步达标。有方案地推荐各个层面的教员参加基础教育局和教培研中心的培训。通过送出去、请进来等方式促进本校名师、骨干教员的。青年教员应立足于本职岗位，虚心自学，勤奋组织机构工作，缩短“过渡期”，尽快步入“成熟期”，勇挑幼儿园基础教育课后教学的重担。
3．以校本培训为抓手，不断提高教员的业务水平。
（1）继续做好教员现代化课后教学技术的能力培训。重点是多媒体课件、电子白板与课程的整合课后教学，扎实提高教员信息技术运用水平，探索课后教学文本改革，努力使全体教员都能尝试积极开展小班化环境下的基础教育课后教学改革，研究新型的课后教学商业模式，探索应用信息技术培育小学生创新精神和实践能力的方法和途径。
（2）除了积极开展好教员假期培训外，每月积极开展一次小班化的课后教学方法论及技能的自发性自学、一次以课后教学研究组为单位的导学案制订深入探讨公益活动，做到方案翔实，文本明确，时间全面落实，人员到位，不断提高教员的课后教学方法论水平和课后教学能力。
（3）做好课后教学观摩，推荐骨干教员上好校级课后教学讲座，要能体现新教材、小班化课后教学的理念。同课后教学研究组成员要全员参与听讲，鼓励跨学科听讲，及时组织机构好评课公益活动，互相自学，取长补短，促进广大教员对新教材和小班化课后教学的进一步理解和适应。
4、加强高教管理，促进本校基础教育科学研究组织机构工作新突破，每个教员都要进一步强化科学研究意识，挤时间自修基础教育课后教学方法论，联系组织机构工作实际，制订课后教学方案，努力做到课后教学科学研究化，扎实推进课后教学科学研究组织机构工作，要有自身的科学研究研究课题，在教改实践中，努力实现由“经验型”向“研究型”的转变。教导处要切实做好研究课题积极开展及研究实行组织机构工作，着力帮助、督促教员完成研究课题的积极开展实行组织机构工作，狠抓论文的撰写与沟通交流评比，确保幼儿园高教组织机构工作有序有效地推进，进一步提高广大教员的高教水平。
（二）实践新课改和小班化课后教学文本，不断提高课后教学质量
1、以“小班化，新课程，新理念，新课后”为主题，积极推进课程改革的实行。以教员角色的转变适应新课程和小班化，以小学生主体地位的确立适应新课程和小班化。以“自主合作探索”的商业模式组织机构教员自学和实践新课程及小班化课后教学理念，以“自主合作探索”的商业模式组织机构实行课后的教与学。尤其关注新课程下高考的动态，每位教员都得把握住新课改的脉搏，务必使自己的基础教育课后教学跟上时代的步伐，使自己的业务水平更上一层楼。科季夫将继续努力积极开展小班化“十个一”工程：研究一个研究课题、撰写一篇基础教育课后教学论文、设计一个优秀教案、开设一堂高质量的讲座、出一份标准的高考模拟试卷、设计一份好作业、制作一个优质的课后教学课件、订阅一份基础教育课后教学刊物、精读一本基础教育专著、写好一篇课后教学总结，促进教员走上科学研究之路，以提升教员的科学研究素养来促进其课后教学境界和课后教学品位的提高。
2、强化质量意识。树立以人为本的质量观、强调小学生的人格培育、潜能开法，强调小学生的可持续终身产业发展。但更要重实效，在可比性考试中拿出成绩，让小学生信服，家长满意。务必使初一新生尽快适应新环境，初三的小学生进入冲刺高考的准备。但是抓课后教学质量不忘小学生“减负”。把提高课后教学质量放在提高课后教学文本效率上，放在作业练习的精心设计上，放在培优补差上，潜心研究，着力培育小学生分析问题、解决问题的能力。反对盲目蛮干，主张埋头苦干的同时更要实干、巧干，充分挖掘小学生的潜能，做一个受小学生欢迎的教员。
2、校内部分学科调研检测分析
第十八周
1、骨干教员考核
2、行政调研课组织机构工作
元月份：
第十九周
1、行政调研课组织机构工作
2、课后教学研究组长、听讲组长例会
第二十周
1、期末备考课深入探讨
2、期末课后教学常规性检查和
3、寒假作业布置
第二十一周
1、组织机构期末考试及质量分析
2、课后教学研究组、听讲组组织机构工作总结，考核评估
3、寒假组织机构工作安排
4、期末教导处资料整理组织机构工作
5、小班化课后教学组织机构工作总结
xx区xx小学
XX年8月30日
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