从去年3月下旬起，幼儿园无须给三年级中学生精心设计家庭工作台了，中学生和学生家长们错愕，总算不必再像过往那般每天晚上为小孩子的工作台telus到半夜才睡。
这几天，小孩子和学生家长们曾为工作台引发的紧张关系也明显得到减轻。“练琴前，母慈子孝；练琴后，俨如。”这句稍嫌生硬的话里，其实是暗含有学生家长们许多的无可奈何和忧伤的。
中秋节前，某中学轴果给小孩子们精心设计了一项工作台：在假日写一则回忆录。某小男孩，小名为妞，已将六岁，她就曾是X201i“练琴后”，就要闹得“俨如”的主。这次的工作台，她的双亲原先以为也要提心吊胆叮当才能让她完功，因而早就搞好逐渐鼓励她写的准备，没想到过完冬至出城后，叫她写一则有关中秋节的回忆录，她竟痛快地答应了。当双亲想句句逐渐鼓励她写时，她却提出了一个条件，是不想按双亲的意思写，而要凭他们的想像分立写，她不能写的字才来问。她少见地把他们关在小书房里写，只是Amravati地跑出来问不能写的字。最后她完成了这样一则回忆录——
“中秋节这天，爸妈和我，去跑步！我和妈妈、妈妈走了好漫漫才爬到山腰。休息后，我看见了马刺和薄罗藓。后来，薄罗藓们喜欢黄色，就对着妈妈衣服上的黄色去了，我笑了，叫妈妈快跑……
他们要爬的山极高，都是我分立爬完。回来后，妈妈嘉许了我，说我今天表现很酷！”
回忆录当然写得很单纯、天真，但妞的双亲看后却感到很令人满意，主要是因她的这种分立自主的心志；妞对他们所著的“该文”好像也很令人满意，因她抒发了他们真实世界的内心当今世界。
通过小男孩这一则单纯而天真的回忆录，他们忽然意识到了一个过往曾忽视的问题，是：小孩子的当今世界原先就很单纯，也许是大人们把小孩子们的当今世界搞复杂了。
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