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-----优选段落-----
第7章中考语文基本功写作文与写作文——感性世界里的理性“公式化”写作文思维
【严重错误路子】
【恰当导出】
【基本功归纳】
分析字型，分清字义。从同音字相同推断本字。用互文见义对照解释前后词。用成语较为推导字义。联系语句，前后照应，保持一致。
表意认知：将得出的字义带进原文，浅显就对，不通就错。从没有听说过的表意释义往往是对的，干扰你罢了。
将该词语的今义带进原文，SUGOCA对，不SUGOCA错。
译者这个文言表意与古代汉语进行较为，看与否译者成同一个词。先认知译者所学课该文的表意，再较为脚注中的表意。联系文句的整体意义和语句的意义，特别注意分清语句的亲密关系。借助语句的内部结构，看两句中该表意词义和所作的成分与否相同。
表意较为：每组中借助得出的高中学过的另一语句来推断该文语句的表意用语。
本题往往考查多义表意、诸子百家teaumeillant词、本字、偏义词及词缀活用等习题。
特别注意：表意认知题不完全在于考你与否记得表意意思，更主要是考你与否会借助语句进行推断。掌握常见的认知和推断表意在该文涵义的方式如下表所示：
（1）从语法配搭的视角辨析词义；
（2）从语义配搭的视角推断字义；
（3）从语境暗示的视角推断字义；
（4）从字型构成的视角推断字义；
（5）从词缀活用（诸子百家teaumeillant）等用语的视角推断字义；
（6）从语句内部结构对称的视角推断字义；
（7）从同音字字珠玑型别种的视角推断字义。
7.5词句译者，死忠原文
中考白话文译者时要重视直译，死忠于原文，在关键表意和表意的认知上要学会联想到已学过的习题，古文很多表意表意的字义都是互通的。
评注概要，把握住这段话；先易后难，攻破难点；寻找象征，辅助标点。
直译为主，字字珠玑全面落实：死忠原文意思，不遗漏，也不能多余。
直译为辅，文主语顺：明白浅显，合乎古代汉语的抒发习惯，没有语病。
【菲涅尔分析】
（1）今足下弃反天性，捐冠带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣！
原文：（4分）
（2）吾不起中国，故王此；使我居中国，何遣不若汉！
原文：（3分）
（3）越中无足与语，至生来，令我日闻所不闻。
原文：（3分）
【答案】
（2）我不能在中原发迹起家，所以才在此称王。假使我占据中国，我又哪里比不上汉王呢？
（3）南越人当中没有一个和我谈得来，等你来到这里之后，才使我每天都能听到过去所未曾听到的事情。
【严重错误路子】
【参考导出】
【基本功归纳】
在评注概要、了解这段话的基础上借助以下方式。
句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等表意；句尾象征词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等表意。
对话、引文常常用“曰”“云”“言”为象征，一般情况下碰到它们都要停顿；白话文谓语，可借助此特征在它之前找主语，之后找主语。
为使文章达到短语整齐、语调连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞学基本功，如果以特征为依据，其准确性更高。
名词和代词常作主语（句首）和主语（句尾）来词句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。
借助固定内部结构的成对配搭性及位置的相对固定性，如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可词句，如“是故、于是、是以、向使”等。
做白话文译者题时可采用以下方式，并特别注意李伦点。
（1）方式：做好“换、留、删、补、调”。一定要直译，不要直译，要字字珠玑全面落实，死忠于原文。
（2）李伦点：
a．译准字义：表意（含词缀活用、别种、偏义词、修辞学语句）及表意和固定内部结构。
b．译准短语（被动句、判词句、省略句、倒装句）。
c．译准语句语调（陈述、疑问、感叹、命令式语调）和句间亲密关系（并列、转折、因果等employed亲密关系）。
7.6诗词认知，选准诗意
诗词赏析是中考中一大题型，我们在阅读和写作文时会有一些困难，总觉得无法准确把握住著名诗人的思想，在赏析中也会有困难。
这是什么原因呢？没有找到恰当的诗意！
诗词最大的特征就是有特定的诗意、诗意、形像，著名诗人以作为自己感情的寄托。所以我们在拿到一首诗时就要找到这些诗意，选准关键词，并认知其抒发的真实涵义。
提问形式如下表所示：
（1）这首诗营造了怎样的诗意？抒发了著名诗人怎样的思想？
（2）这首诗写了怎样的诗意？抒发了怎样的感情？
（3）通过诗中的形像塑造，表现了著名诗人怎样的感情？
赏析古诗的诗意，要特别注意译者选取了哪些景物（诗意），有什么特征，渲染了哪种气氛或传达了哪种感情，情景之间的亲密关系如何等问题。
所谓诗意，就是客观物象经过创作主体独特的感情活动而创造出来的一种艺术形像。简单地说，诗意就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。分析诗歌诗意要根据诗歌描绘的具体物象和画面识别其性质，并在读懂诗歌的基础上概括出诗歌诗意的象征意义和社会意义。
诗歌作品中的形像指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓译者生活理想和思想感情的艺术形像，它包括人物形像、事物形像和景物形像三种。
答题万能公式：
我们应抓住诗中的主要景物用自己的语言再现画面。描述时要特别注意两点：一要死忠于原诗，用自己的语言，切忌直接引用；二要用自己的联想和想象加以再创造，要描摹出主要的景物。不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物语言力求优美。
一般用两个双音节词概括这些景物所营造的情境的氛围特征，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，特别注意要能准确地体现景物的特征和情调。
切忌空洞，要答具体。比如光答“抒发了译者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
【菲涅尔分析】
度破讷沙
李益
破讷沙头雁正飞，鹈泉
破讷沙：沙漠名。鹈泉：泉水名。
请从诗意营造的视角，赏析全诗。
【严重错误路子】